00后男生学徒学什么好
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再过一年，第一批00后大学生就要踏入工作岗位了。2000年出生的王宗迪即将大学毕业，他已经在养猪基地实习近一年，每天为种猪接生、配种。
中考选了“冷门”专业进入畜牧行业的王宗迪发现，现代农业跟传统农业已经有了天壤之别，养猪不只是铲猪粪那么简单。他已经比很多前辈更懂得现代农业的意义，也成为新希望六和5年前提出的乡村振兴“10万绿领新农民培训计划”的受益者。
王宗迪出生在济宁一个普通的农村家庭。不过虽然出生在农村，他跟同龄人一样，从小没怎么干过农活。用他的话说就是：“父母想让我把精力用在学习上，农活基本不让我干。”
王宗迪初中毕业后，没有考上高中，就报考了山东畜牧兽医职业学院的动物医学中专，学的是动物医学专业。“当初报考的时候，表哥给了我一些建议，他也是这个学校毕业的，后来自己也养猪，他说这个专业未来有前景，让我试试。我就觉得这个专业比较冷门，被录取的把握较大。”
中专第三年的时候，王宗迪根据学校安排到了新希望六和的一处位于济宁的种猪繁殖基地，开始接触为种猪配种、接种的繁育工作。
那一年王宗迪才17岁，是整个基地年龄最小的。刚开始，他的快乐只来自于：实习期间不仅有工资拿，还管吃管住，猪舍冬暖夏凉，比想象中的干净很多倍。
“刚开始的时候，我爸跟我说，养猪就是拿着铁锨铲粪。”王宗迪说，在上一代农民眼里养猪就是个又脏又累的活，何况对一些不了解情况的同龄人来说。
而真正实习的时候，他才发现，养猪和父亲说的犹如天壤之别。“猪舍非常干净，而且冬暖夏凉，猪舍里常年保持恒温26℃。猪舍会定期清理，脏乱差的情况根本不存在。想要进猪舍也不是那么容易，为了防止带入病毒，保障猪群健康，人员和物资需要经过严格的隔离和消毒才能进去，其安全程度可见一斑。”
中专毕业后，王宗迪又报考了本校的大专，专业是畜牧兽医。不过，在填报志愿的时候，他偶遇在新希望实习的老师，并推荐他上了“现代学徒制大专班”。据悉，这个班是新希望六和与学校合作开的班，作为校企联合的班制，其特点是三年的学习时间，学生一年半在校学习，另外一年半在基地进行岗位学习。
上大专一年半后，他被分配到了新希望六和莱阳种猪培育基地。第一次实践，他发现理论知识跟实践还是有一定差距的。“新希望山东有30个场线，我们经常做育种的比拼，刚开始我们这个基地新人比较多，所以成绩一直比较靠后。”
王宗迪说，别的场线一百头猪能有九十多头怀上，他们场线才七八十头，差距比较大。
那段时间，同事们都卯足了劲要往上冲，大家把精力都放在提高种猪受精成功率上，同时经过大量的实践学习掌握种猪的精液质量、输精时间和发情规律，认真记录培训笔记。经过两个半月的努力，他们战区成绩排名从倒数冲到了第一名。
这也让他深刻意识到理论知识和实践的差别之大。
“我们这种班制的学生比读三年的学生经验上要更丰富，相当于他们毕业后工作两年的积累。”王宗迪说道，“我们在企业学习期间，已经把母猪板块里面的几个细分种类学完了，比如产房舍、配种舍、后备舍等。其他同学还不懂怎么操作、为什么这样操作？我已经可以带领几个人一起工作了。”
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据悉，现代学徒制是教育部门重点推行的职业教育培养模式，采用的是1.5+1.5的培养模式，前1.5年，学徒在学校进行理论知识的学习，夯实基础；后1.5年，学徒进入新希望六和规模化猪场，以师带徒，并采用理论实践相结合的模式进行培养。企业将学生岗位实践能力培养前置，既提升了人才培养的速度和质量，又提升了高校办学实力，还促进了企业发展。
据悉，新希望六和与山东畜牧兽医职业学院合作的现代学徒制班是教育部门的试点项目。目前，该公司借鉴与山东畜牧兽医职业学院合作的成功经验，与全国多所高校联合，已为养猪产业输送或储备769名绿领人才。
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夏日旭和胡大涛是两位95后的年轻人，分别是1998年和1995年出生。而如今作为现代学徒制的学生，他们已经在新希望六和夏津基地干到了副场长的职位。“我们经常会参加公司组织的技术培训，也很注重对员工的生产培训和现场指导。”对他们来说，理论与实践结合、坚持在实践中学习的现代师徒制教学模式影响终生。
上述三位同学的经历，得益于新希望早前提出的“10万绿领新农民培训计划”。
据悉，该计划是由新希望集团董事长刘永好于2017年底提出，目标是5年公益培训10万新农民。2018年初，公司与山东畜牧兽医职业学院签订《10万新农民计划培训基地建设框架协议》，同时签约成立二级学院新希望六和农牧学院，以现代学徒制的模式开启校企联合招生和培养工作，招生人数从2018年23人到2019年78人，最终于2020年达到123人，2021年107人，每一年都取得了突破性进展。
自2017年11月起，新希望已陆续在全国近20个区域启动了新农民培训计划，在四川、重庆、贵州、内蒙、湖北、江西、湖南等省份开展培训。2018年，新希望10万新农民培训计划首个基地落户山东。截至2020年底，已累计线下培训4.67万人次，线上培训53万人次。
据介绍，新希望10万新农民培训计划，培训对象主要包括生产经营性职业农民、社会服务型职业农民、专业技能型职业农民。培训内容涉及种养殖、农机操作、农村电商、互联网新型农技等多个方面。培训形式上采用线上培训、线下课堂、实习实训的方式。
从高校学生学徒制班、到新型职业农民培训、再到村长进北大，新希望正在探索一条现代农业人才升级的新路。国家乡村振兴的风口已经到来，相信未来的5年计划成绩将更加斐然。???
大家好，我是一名正在和生活作斗争的95后，时间一转眼，我们95后也不再年轻了，大概该成家的，成家了，有孩子的有了孩子，而我也和大多数普通工人阶级的孩子一样，为生活去努力。
由于手机版，屏幕放不了太大，照片只能在下面了，请谅解
15年开始高中没上完就怀着对外面的憧憬，开始跟随，亲戚出去打工，以前在上学时，总是幻想着外面的世界有多好，殊不知，没有人脉，知识，只能成为最底层的劳动人民，刚出来对外面的一切，都那么兴奋，开始进工厂，和姐姐一个厂 ，做电瓶车上的锁具，一天九个小时 不包吃，包住，一小时9.5块，朦朦胧胧的我，看着老工人教给我的制作产品的方法。第一个月拿了2500多块，很兴奋 ，也是人生自己努力的第一桶金，不知道大家在拿到自己第一份工资的时候，是否也有相同的心情。也明白这一个月的辛勤得到的。一直做到过年。2016年，我表哥，做标准件，技术老师，爸妈推荐我去学，虽然也是打工，但是学会了工资万把块，当时心里想的，大不了，吃两年苦，学会了，工资高了就好了，然后跟随表哥来到了温州，开始我当学徒的第一年生涯，
下面有我学的机器照片，也是我正在干的职业
第一年，最苦的一年，因为不懂，所以经常被骂，年龄小，有时候 被骂，眼泪不敢流出来，晚上偷偷哭，也不敢打电话给家里人说，我们不是有钱，家庭 只能自己打碎了牙往肚子里咽 ，到了第二年，慢慢好多了，基本都熟悉了，说实话第二年才开始 考验我们意志力 ，想过放弃，可是想想，我坚持了现在，半途而废？苦也吃了，泪也掉了，表哥的一句话，让我坚定学下去，他说，你现在坚持了，以后就轻松 ，工资也高，不坚持，以后你和普通工人一样 ，拿着不高的工资，还受气，自己埋下了，坚定的心。一直到两年，2017年小有所成，自己开始慢慢当一个小师傅，找了一个厂，月工资5500，从学徒2200，一下子跳到5500，心里别提多高兴了，感觉付出了多少，汇报有多少，这个厂是个小厂，上班时间10个小时，不包吃，也是包住 ，基本大厂才有的，包吃包住，然后自己也觉得技术还不够硬 ，在这里再学学，就这样干了两年，2019年，准备换一个厂 ，因为随着技术的提高，在一个厂 工资不会涨的那么快 ，只能跳槽。然后我就跳了一个厂，月工资9000多，加班另算，就这样，直到今年。年轻多吃点苦，并没有什么坏处，也是为以后，现在，我也是，想摆脱打工的日子，自己先从第一步开始摆地摊，为自己的事业，做铺垫。最后也祝大家事业有成。坚持就是胜利，每当我们想要放弃的时候，想想，为什么我们坚持了现在。
这些照片有我当学徒，机器，现在的我，摆地摊的时候 第一次写作，写的不够好，谢谢
9月中旬至11月下旬，被称作“世界技能奥林匹克”的2022年世界技能大赛特别赛在15个国家分散举办。在已完赛的27个项目上，我国共斩获15枚金牌。一时间，刮腻子、做木工、操作机床成世界冠军，成为网络热议话题。
长期以来，“上职业院校”被家长和社会看作“成绩差”的代名词，意味着孩子的职业生涯和人生“天花板”比接受普通教育低。而本次大赛的金牌得主，恰恰是平均年龄22岁、来自各个职业技术院校的小将。他们代表了各领域职业技能发展的世界先进水平，闪耀世界之巅，从一定程度上打破了固有偏见。
仍有网友和家长提出：夺得世界冠军的是凤毛麟角，不具有代表性。目前，职业教育进入提质培优改革关键期。现如今的职业教育较过往有什么变化？接受职业教育真的会决定孩子的“天花板”吗？天目新闻记者走访职业技术学校，采访学生、院长及教育专家，解答职业教育“天花板”的疑虑。
职业教育 不止教一门“手艺”
“读书成绩不理想，就去学一门手艺养活自己。”这是很多职业院校学生家长的心声，当中也包括本次世界技能大赛抹灰与隔墙系统项目冠军马宏达的父亲。
面对“刮腻子成世界冠军”的说法，马宏达在接受天目新闻记者采访时表示，其实比赛并不是“刮腻子”这么简单，项目分5个模块，“刮腻子”只是其中之一。相较于技术，他觉得比赛对心态的考验反倒更多。他举了两个例子，在自由创意环节，自己用心雕琢的鸽子掉在地上摔成四瓣，而时间已经不允许再雕一只。这种情况下，他从地上捡起破碎的鸽子用502胶水粘好，按时完成作品。此前，因比赛时间变更，大赛取消的说法也不绝于耳，精心备战五年的马宏达因压力胖了30斤。比赛时间确定后，因体重会影响发力，他又顶着压力，在短时间内减重、恢复身体状态，还利用各种空余时间补习了英语。
马宏达（右三） 图片由受访者提供
马宏达的教练徐震认为，能够成为“国手”，技术不是最要紧的部分，听指挥、有执行力、做事动脑子，才是“往高处走”的基础。“肯吃苦、认准的事一头扎进去、肯钻研、有想法”是徐震从马宏达身上看到的特质。
这些品质也正是目前职业技术院校培养的重点。马宏达所在学校——浙江建设技师学院院长钱正海告诉天目新闻记者，学校把“工匠精神”作为思政课程的核心，融入所有课程。在技能培训方面，学校推广先进工艺工法，学生的课业标准高于国家标准。日常教学中，老师注重培养学生的思考力，让学生不断反思如何改进可以比上一次做得更好。“不管做什么，都要动脑反思和创新，且要沉下心来。只要长期专注一件事，都能取得不错的成就。”
职业技术院校毕业 不止做“蓝领”
天目新闻记者看到，在浙江建设技师学院的校友墙上，许多昔日的毕业生已走上大中型企业管理岗位，还有人成为特级技师、首席技师。
钱正海说，学校毕业生的走向，证明职业教育不只培养“蓝领”，学生进入职场后，既可以走上管理岗位做“白领”，也可以成为特级技师、首席技师，享受和工程师、高层次人才同等待遇，还可以自主创业，创造更多就业岗位反哺社会。
浙江建设技师学院的校友墙 天目新闻记者 摄
钱正海提到的技能人才的待遇和地位变化，与职业教育改革分不开。今年4月20日，《职业教育法》修订通过。天目新闻记者梳理发现，与96版《职业教育法》相比，新《职教法》将职业教育推向全新的高度，解答了家长最关心的职业教育与普通教育的落差问题。
首先，新法明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，且可以相互融通；其次，新法明确职业教育与普通教育的成果证书可互认。
在教学上，新法提升了职业教育的管理层次，由国务院统筹协调全国的职业教育工作，一改以往技工院校和职业培训“不正规”的局面；新法明确了职业教育包括综合素养和行动能力两大部分，当中涵盖科学文化知识和职业道德，强调职业教育是培养“高素质的技术技能人才”，解除了家长“担心孩子在职业院校文化素养落后”的忧虑。
在职业道路上，今年以来，我国探索建立了“新八级”职业技能等级制度，向下补设“学徒工”；向上增设“特级技师”和“首席技师”，破除了技术工人的职业“天花板”，让技能人才的路越走越宽。钱正海告诉天目新闻记者，特级技师的工资待遇比照正高级工程师，首席技师可比肩企业高管。
职业教育师资力量 越来越强
在采访中，马宏达告诉天目新闻记者，自己未来想加入职业教育教师队伍，把经验传授给更多学弟学妹。
实际上，已经有和马宏达一样的世赛冠军站上了三尺讲台。比如曾在2019年获世界技能大赛美发项目冠军的石丹，现就在母校授课。这也是技能人才的另一条发展道路——成为老师。许多地方出台政策，技能人才享受和副教授、教授同等待遇。比如石丹就享受杭州市政府特殊津贴，还是杭州工匠学院客座教授。
石丹 图片由受访者提供
新《职教法》也明确，在教师机会与待遇方面，将职业教育教师的培养培训工作纳入教师队伍建设规划，建立健全职业学校教师岗位设置和职务(职称)评聘制度。立法和制度设计上的完善，直接推动更多优秀毕业生和技术工人加入到职业教育的队伍，形成正循环。
在走访中天目新闻记者了解到，杭州职业技术学院教师王赟，曾在杭汽轮工作11年，创新点子多次获奖并被企业推广，获评浙江省首席技师，三年前重返校园成为一名教师，把自己多年来积累的“产品精度0.01毫米”经验传授给更多学生，拉高了其所在的智能制造学院教学标准。
中国劳动和社会保障科学院特约研究员邓宝山指出，一系列的政策，使得职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，提升了职业教育教师的素质和职业发展机会，必将提高职业教育的社会认知度。
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